Теоретические

Практические

Прикладные

3 уровня

1. объяснение процесса и законов воспитания и обучения, образования и просвещения;

2. обоснование процессов  обучения и воспитания

1. вооружение педагогов- практиков научно-теорет. обоснованиями методов обучения и воспитания

по отношению к другим наукам

Теоретическая

Технологическая

3 уровня

1. описательный, или объяснительный, — изучение передового и новаторского педагогического опыта;

2. диагностический — выявление состояния педагогических явлений, эффективности деятельности педагога и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих;

3. прогностический — экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их основе моделей преобразования этой действительности. На этом уровне создаются теории обучения и воспитания, модели педагогических систем, опережающие образовательную практику.

3 уровня

1. проективный, связанный с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, педагогических рекомендаций);

2. преобразовательный, направленный на внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции;

3. рефлексивный, предполагающий оценку влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующую коррекцию во взаимодействии научной теории и практической деятельности.