Содержание обучения. Общедидактические принципы отбора содержания обучения

1. Что понимается под содержанием обучения?

Содержание обучения - это структура, содержание и объем учебной информации, усвоение которой обеспечивает лицу возможность получения соответствующего образования.

2. Перечислить общедидактические принципы отбора содержания обучения учебному предмету и пояснить их суть.

• общеобразовательный характер учебного материала;
• связь учебного материала с практикой перемен в нашем обществе;
• основообразующий и системообразующий характер учебного материала;
• развивающий характер учебного материала;
• взаимосвязанность и взаимообусловленность учебных предметов;
• гражданская и гуманистическая направленность содержания;
• гуманитарно-этическая направленность содержания образования;
• эстетические аспекты содержания образования.

(По Б.Т.Лихачеву)

Применяя указанные выше принципы к отбору содержания школьного курса информатики, следует обратить внимание на две группы основных факторов, традиционно находящихся в диалектическом противоречии.

1. Научность и практичность. Изучение предмета должно давать такой уровень фундаментальных познаний учащихся, который мог бы обеспечивать подготовку учащихся к будущей профессиональной деятельности в различных сферах.

2. Доступность и общеобразовательность. Включаемый в учебный предмет материал должен быть посилен основной массе учащихся. Курс информатики должен, кроме того, содержать все наиболее общекультурные, общеобразовательные сведения из соответствующих разделов науки информатики.

Т.е. школьный курс информатики, с одной стороны, должен быть современным, отвечать все усложняющимся требованиям науки и практики, а с другой — быть элементарным и доступным для изучения. Совмещение этих двух требований является наиболее сложной методической задачей.

Морфологическая и функциональная схемы анализа формируемых знаний и способов деятельности