Проблема совершенствования контроля знаний

Проблема совершенствования контроля знаний

15-го числа следующее занятие (семинар будет)

Соревнование. Кто больше напишет формул – тот и победил. Учитель ставит плюсы. Кто больше плюсов, тот победил.

Матричный контроль – является первенцом нетр. форм обучения. Можно брать прозрачную пленку – накладывать. Можно делать еще одну графу: не знаю. 0 баллов за «не знаю».

Ребенок либо ставит крестик, либо закрашивает клетку.

Плюсы:

Экономия времени

Безошибочность оценки знаний

Недостатки:

Много времени требуются на разработку карточек

Требуются деньги на исходные материалы

Устный опрос (коллоквиум)

Коллоквиум представляет собой опрос по некоторым темам. Преподаватель дает заранее список вопросов и в форме билетов дает задания. Человек рассказывает этот материал преподавателю.

Викторина – это совокупность не менее 10-ти вопросов.

Тренировочная контрольная работа. Отметки в журнал идут только по желанию учеников. Можно пользоваться учебниками.

Рейтинговая система. Частично внедрена в наше образование. Много плюсов. Учащиеся уже знают, насколько они хотят сдать экзамен.

Расслабляющая форма контроля – игра Крокодил. Загадывается слово, мимикой изображается, дети должны отгадать слово. Например: Бином ньютона. Можно показать на портрет Ньютона, на яблоко и т.д. Хорошее повторение.

Использование математических формул в жизни. Едешь в автобусе. Что будешь делать, если тебе жарко? Открою окно. Рассчитай, за сколько времени все проветрится.

Шайба

Класс делится на группы. Выбираются команды. Первыми включаются в игру нападающие - отвечают. Если не могут ответить, отдают вратарю. Игра продолжается до тех пор, пока не будут использованы все шайбы. Если команда побеждает, то она получает 5, если нет, то 4. В случае нарушения команда включает штрафное время. Главное – эти вопросы нужно проверять, иначе они могут быть не корректными.

Кроссворды.

Текущие – на небольшой материал.

Тематические – более обобщенные.

Обобщающие – за год, за семестр.

Ассамблея знаний.

Два конкурсных дня. Выбиралась команда – по желанию. Количество участников не ограничено. В первый конкурсный день было что-то типа КВН. Во второй день рассаживали в аудитории так, чтобы никто ни у кого не мог списать. Давали тесты – на разные предметы. По каждому предмету – 2-3 вопросы. У кого был наибольший балл – того награждали пятерками. 5-й класс сажали с 10-ми.

Портфолио.

Эссе. Краткое сочинение-рассуждение. Выражение своей точки зрения. Учит располагать мысли в логической последовательности. 4 формы работы: эссе домашнее; 30-минутная контрольная по изученному материалу; 10-минутное сочинение для проработки нового материала; 5-минутное – подведение итогов урока «что узнал по новой теме», «задай вопрос, на который так и не получил ответа во время урока».

Кейсы.

Математическое лото.

На одной карточке цифры от 1 до 10. Дети написали цифры 9, 5, 3 (например). Учитель говорит – упорядочить эти числа в порядке возрастания (убывания).

Перфокарты

Даются карточки и даются примеры (что-то вырезается).

Счетные палочки (построить ромб или еще чего-то).

Опрос по цепочке.

Математические сочинения (развивают абстрактное мышление). Написать мат. сказку.

Из маленьких лебедей собрать большого лебедя.

Проиллюстрируем детали:

Если правильно взяли кусочек, то получится картинка, иначе – не получится.

Если правильно решил, получится картинка; неверно – не получится.

Рефлексия – тоже контроль. Выбрать наиболее интересную форму контроля. 

Интересные виды контроля знаний