Предупреждение конфликтов в педагогическом процессе

Предупреждение конфликтов в педагогическом процессе

Учителю целесообразно соблюдать следующие правила педагогического общения:

• Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
•  Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
• Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.
• Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если хорошо организована).
• Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия.

Есть два способа воздействия на человека - прямой и опосредованный.  Прямой способ - традиционный, игнорирующий особенности личности, основан на волевом давлении на психику ученика и поэтому наименее эффективный, хотя внешне прямой способ кажется единственно правильным и даже естественным, логически обоснованным для решения вопроса: потребовать то, что нужно сделать, приказать, наказать виновного и т.д.

 Однако для ученика такое прямое воздействие вдобавок с угрожающими оттенками голоса и раздражением является психологически трудным и вызывает ответное противодействие негативного характера. В итоге возникают напряженные отношения не только между учителем и учеником, но и с коллективом класса, а также между учениками.

До снятия напряженной атмосферы обстановка в классе откровенно не рабочая.

Более эффективный способ - опосредованный. Смысл в том, что через возбуждение интересов, потребностей и мотивов поведения человека от него можно добиться большего. Именно через побуждение, через стимулы можно поставить ученика в такие условия, когда он сам будет действовать в интересах коллектива и общего дела, а одновременно и в интересах собственного самоутверждения как личности.

Плюсы и минусы конфликта