Сущность учебного проектирования и исследовательской деятельности по информатике

Объяснить сущность учебного проектирования и исследовательской деятельности по информатике

Проектирование – составление плана последовательных заданий определенной трудоемкости. Проект осуществляется в рамках нескольких уроков. Проекты м.б. индивидуальные, групповые, коллективные. Можно даже выйти на школы других стран. Сейчас любую деятельность можно делать коллективно. Облачные технологии. У учителя – роль консультанта.

Виды задач учебного проектирования:

• информационно- исследовательские задачи – м.б. нескольких уровней сложности:
  •  информационные задачи, направленные на сбор информации о каком-либо объекте;
  • аналитико-синтетические задачи, ставящие своей целью сбор необходимой информации об объекте, ее сравнительный анализ и обобщение;
  • творческие задачи, ставящие своей целью разрешение проблемной ситуации согласно логики подлинно научного исследования.
• конструкторские задачи – построение модели объекта – м.б. несколько уровней сложности:
  • задачи на конструирование по образцу;
  • задачи на доконструирование (доработка или поиск отсутствующего звена);
  • задачи на переконструирование (внесение конструктивных изменений);
  • задачи на конструирование по собственному замыслу (творческие задачи).
• технологические задачи - решение организационных, логистических, эксплуатационных, экономических, экологических и других вопросов.

Есть специальные средства для проектирования работы. Например, среда Project (входит в Office) - диаграмма Ганта (позволяется спроектировать последовательность работ, ресурсы - сколько людей, бумаги и т.д., отследить осуществление проекта; проблемы подсвечиваются красным).

Чем отличается исследовательская деятельность детей от исследовательской деятельности взрослых.

Структура практически одна, но взрослые получают принципиально новые результаты для науки, а ученик получает субъективно новые результаты – относительно данного ребенка. Этапы: анализ ситуации, выдвижение гипотезы и т.д. Рисование дельфинчиков – это не проект, это практическая работа, т.к. нет структуры исследовательской деятельности. 

Суть метода проектов в обучении